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新闻|2017创客教育资源开发者大会今日在京召开
来源: | 作者:qcmaker | 发布时间: 464天前 | 964 次浏览 | 分享到:
2017年7月17日-19日,由中国教育学会主办的“2017创客教育资源开发者大会”在北京召开。

2017年7月17日-19日,由中国教育学会主办的“2017创客教育资源开发者大会”在北京召开。

大会邀请了《Make》杂志和Maker Faire的创始人戴尔·多尔蒂(Dale Dougherty)、美国硅谷创新馆馆长蒂姆·里奇(Tim Ritchie)、联合国卡林加奖获得者李象益、上海新车间联合创始人李大维、深圳柴火空间创始人潘昊、STAR Group星际元会展集团创始人兼CEO张昱等国内外创客运动领军人物等作了有关于创客教育的演讲。

 

以下是部分发言者部分发言内容

 

杨念鲁,中国教育学会常务副会长兼秘书长 

创客教育已经成为世界各国基本共识和具体行动,在我国,创客教育已经逐渐形成了燎原之势。但是,创客教育还存在着不容忽视的突出问题。一是缺乏明确的教育目标;二是缺乏系统内容;三是缺乏良好的创客教育资源;四是缺乏专业化的师资力量。

 

中国教育学会将集合各方面的力量和有关单位搭建相关平台。其第一项任务就是面向有关科技研发企业、出版社、教育机构和团体、各级各类学校和教师个人开展2017创客教育资源征集活动,这些资源将供中青创奥使用。我们还将致力于充分借鉴发达国家的经验,组织专家研发一套高端研修的课程,努力为实验基地、学校培养种子教师,为我国的创客教育培养一批骨干力量。

 

戴尔·多尔蒂(Dale Dougherty)《Make》杂志和Maker Faire 的创始人,Kaker Media O’Reilly Media 的联合创办人

创客可以做很多事情,对未来而言很重要,对我们整个社会而言至关重要,创客教育是一种使命。人应该去认清自己,把自己作为创客,而不是一个被动的消费者。

 

我们塑造了的工具,同时工具又塑造了我们。创造就是人性,源于人性,我们需要不断地改变,不断地改变我们的社会。创造就是实践,我们不能坐在那里学知识,而要深入体验。创造就是玩,而不是工作,玩能够让我们打开新的世界。

 

教育的目的就是要让每个人都能够持续地对学习抱有热情,抱有爱。创客思维就是要发挥主观能动性,创客教育要找到让学生们能够对课程感兴趣的方式,在一些非正式的教育场所进行,我们不会把所学到的东西程式化。

 

新的工具、新的想法能够让我们创造出一个新的世界,激励创造者去探索、去创新,不仅是中国教育的任务,也应该是每个人的任务。

 

蒂姆·里奇:(Tim Ritchie)美国硅谷创新馆馆长

每个人都是创新者,我们要有培育年轻人创造力的自信。

 

扎克伯格改变了世界,乔布斯改变了世界,当扎克伯格和乔布斯他们给世界作出很多贡献的时候,其实其他人也可以。集体的力量效率是很高的,可以解决现在面临的许多挑战,我们需要从中国五千年的历史上学习智慧,来建造一个可持续发展的地球。

 

团结合作可以迸发出智慧与活力,让我们培养出能够在地球上持续生存的下一代,作为教育工作者,我们要鼓励、激励年轻人把我们想象中的东西创造出来。如果这个任务看起来很困难的话,我们需要记住创造美好未来的第一步便是要创造性地培养每位孩子!

 

李象益,联合国卡林加奖获得者

科技创新教育的基本理念有四个字,分别是Sself-reliance/自主性)、O(Open/开放性)FFlexible/灵活性)以及TThink Different/创新性)。

 

创客教育的本质是DIY教育思想的提升,其目标理念应该关注从未知到已知,重点解决的是从零到一的问题,而不是从一到一百的问题。教育工作者要创造空间,让学生使用多元、开放的工具开展学习活动,鼓励学习者从知识的消费者变成知识的创造者。

 

非正式的教育再次受到关注,创客教育不同于传统教育,而是要求自主,多元。    

 

发明技能的培训不是真正意义上的创造力开发。把创客教育程序化,找教材去模仿,不是有利于创造教育,任何灵丹妙药式的快捷方法对于创造力的培养都是不利的。

    

创客为什么能够成功?由想象、创造、玩耍、分享、表达再到创想,然后再循环,诸次迭代。通过这个诸次迭代的探索过程,挖掘和启发人的创造思维,而不是寻求一个成功的教材复制,所以教育的关键在于实践性的落地。

 

 

预告

 

青橙创客教育创始人李寅将在本次大会中向业界同仁以及国内院校老师分享青橙创客教育这几年研发创客教育课程体系的经验,青橙创客教育将从校园文化和校园创客课程体系规划顶层设计的角度为学校提供整体解决方案的设计思路。


青橙创客工作坊预告:
718

 创意饮料瓶

该工作坊一项完全融入性的活动,让参与者在尽可能短的时间内体会设计思维的一个完整流程,该项目也为学习者提供机会接触D.school的基本价值原则:以人为中心进行创意饮料瓶的设计、积极行动、循环迭代优化和快速实现原型——却不过于注重传达专业术语设计思维所包含的所有方法与活动。

 营救北极熊

该工作坊活动借助电子模块通过游戏的方式进行探究式、体验式、互动式的学习,同时在过程中启发学生思维、打开学生思路、让学生发现自己的潜能。让学生深刻体会玩中学、做中学的乐趣与意义。同时通过活动了解创客理念、体会创客精神、感受创客魅力。

 

青橙创客教育联合清华大学创客教育实验室和清华大学icenter创客空间,共同设计研发了以设计思维为核心,融合了科学、技术、工程、数学、设计、人文艺术、领导力、媒体整合力(STEM+DALM 创客赋能的课程体系,并推向了全国多所学校。愿青橙能有幸携手与业界同仁共同将创客文化和创客精神播撒到全国各地,共同学习进步。